РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ

Игра на детском пианино (рояле)

Цель. Развивать маленькие движения пальцев на каждой руке,
действовать по подражанию взрослому; продолжать вызывать по-
ложительное эмоциональное отношение к игрушкам, желание сотруд-
ничать со взрослым.

Оборудование. Детское пианино (рояль), наряженная куколка.

Ход игры. Преподаватель ставит на стол детское пианино, предла-
гает вспомнить музыкальные занятия. Потом указывает РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ куколку и
просит сыграть ей песенку. Сначала играет сам ординарную, знакомую
детям мелодию, напевая ее без слов («ля-ля-ля»), вдохновляет деток
подпевать. После чего детки при помощи преподавателя ударяют по кла-
вишам пианино поначалу указательным пальцем правой руки, потом
другими пальцами, другие детки подпевают («ля-ля-ля»).

В предстоящем детки играют для мишки РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ либо другой игрушки дву-
мя руками, ударяя по кнопкам пальцами обеих рук.

Мозаика

Цель. Учить хватанию щепотью, познакомить с указательным
типом хватания, развивать внимание, подражание, умение анали-
зировать и воспроизводить легкий эталон.

Оборудование. Набор мозаики (формы шестигранные) на
каждого малыша, маленькие сюжетные игрушки (матрешки, кролики,
куколки и др.).

Ход РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ игры. Преподаватель указывает детям доску для мозаики, об-
ращает внимание на дырочки. Берет один элемент мозаики, под-
прогуливается к каждому и дает разглядеть шляпку и штырек («как гри-
бочек»). Указывает, как вставлять форму в отверстие доски. Раз-
дает детям наборы и предлагает воткнуть элементы в дырочки. Во
время работы подходит к РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ каждому, учит брать форму щепотью.

На следующих упражнениях детки выкладывают дорожку для мат-
решки, и она по ней гуляет, потом домик для зайки, цветочек для
куколки и т. п.


Когда детки научатся делать эти задания по подражанию,
они действуют по эталону.

Поезд

Цель. Продолжать развивать движения пальцев, хватание ще-
потью и указательный РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ тип хватания; развивать координацию при
выполнении одновременных схожих действий обеими руками;
сформировывать целенаправленность действий и эмоциональное отно-
шение к игре; подражать действиям взрослого.

Оборудование. Элементы пластмассового конструктора
(рис. на с. 38).

Ход игры. Преподаватель предлагает детям выстроить поезд, раздает
элементы цепочки из конструктора. Количество частей увели-
чивается по мере усвоения игры (поначалу 4—5 частей, потом
10—15). Преподаватель РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ гласит, что красноватый элемент — это паровоз, а
желтоватые — вагончики, и соединяет элементы в цепочку. Преподаватель,
фиксируя свои деяния на каждом моменте, поначалу указывает,
что делает одна рука, потом — обе руки. Детки подражают преподавателю.
Когда все поезда будут готовы, преподаватель гласит: «Поехали на
прогулку» — и передвигает собственный поезд по столу РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ, приговаривая
«чу-чу». Детки повторяют.


Заборчик

Цель. Продолжать учить верно брать отдельные предметы
и группы маленьких предметов; развивать координацию обеих рук;
сформировывать целенаправленность действий и эмоциональное отно-
шение к игре; подражать действиям взрослого.

Оборудование. Готовые мелкие домики из конструкто-
ров «Построй поселок» и «Конус», мелкие игрушечные котята.

Ход игры. Преподаватель раздает РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ детям домики и гласит, что в
их живут мелкие котята, вокруг их дома необходимо выстроить за-
бор, чтоб в дом не забежала собака. Строит забор последо-
вательно, соединяя элементы конструктора. Потом раздает эле-
менты и детки также строят заборы. Взрослый оказывает им необхо-
димую помощь. Когда постройка закончена, преподаватель берет 1-го
котенка и обыгрывает РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ постройку (вводит котенка во двор, тот как
бы осматривает дом и т.п.). После чего раздает детям котят и
они играют с игрушками.

Гирлянды для елки

Цель. Развивать соотносящие деяния, координацию действий
обеих рук, эмоциональное отношение к результату собственной деятель-
ности.

Оборудование. Цветная проволока, катушки (пластмас-
совые), окрашенные в калоритные цвета.

Ход РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ игры. Малыши посиживают вокруг стола. Преподаватель указывает кра-
сивые цветные катушки и гласит, что они сделают гирлянды для
елки. 1-ые две катушки надевает преподаватель, демонстрируя медлительно
детям, как это нужно делать. Малыши по очереди подходят к преподавателю
и надевают по две катушки каждый. Гирлянда непременно ве-
шается на елку.

Бусы для куколки

Цель РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ. Та же.

Оборудование. Большие бусы, цветная проволока, леска.


Ход игры. Преподаватель уделяет свое внимание малышей на кукол, сидя-
щих в игровом уголке, гласит, что они желают устроить праздничек, а
для этого им необходимы декорации — бусы. Раздает детям бусы, цвет-
ные проволочки и указывает, что одной рукою нужно взять бусинку,
а РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ другой проволочку, отыскать отверстие в бусинке и продеть через
него проволочку. Помогает каждому ребенку надеть первую бусин-
ку. Потом малыши работают без помощи других. Концы проволоки соеди-
няет преподаватель. После чего бусы надевают на кукол и мишек. Те
берут за руки малышей и танцуют с ними.

Помоги Незнайке

Цель. Учить РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ малышей застегивать пуговицы; продолжать разви-
вать маленькие движения рук; сформировывать положительное эмоциональ-
ное отношение к игре и целенаправленность действий с предметами.

Оборудование. На каждого малыша картонные листы (раз-
мер в половину тетрадного) с изображением Незнайки, на некото-
ром расстоянии от Незнайки прикреплена большая пуговица, лепестки
из плотной цветной материи по 4 на РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ каждого малыша (рис. на с. 40),
к каждому лепестку пришита матерчатая петля (петля может быть
прорезана в самом лепестке).

По мере усвоения игры к картонке пришивают 2—4 пуговицы,
возрастает и количество лепестков.

Ход игры. Преподаватель указывает Незнайку и гласит, что он


желает собрать из лепестков цветок, но сам не умеет, нужно ему по РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ-
мочь. Потом разъясняет детям, как, поочередно надевая петли
лепестков на пуговицы и распределяя их вокруг пуговицы, составить
прекрасный цветок. Незнайка радуется ему и благодарит. Преподаватель
раздает всем детям картонки и лепестки, и они без помощи других
присоединяют лепестки к пуговицам. Но сначала воспитатель каж-
дому ребенку указывает снова, как надеть на пуговицу петлю РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ.
В предстоящем по мере надобности прибегает к совместным действиям.
По окончании игры все Незнайки благодарят малышей.

Куколки пришли с прогулки

Цель. Учить деток расстегивать пуговицы; продолжать разви-
вать маленькие движения рук; сформировывать энтузиазм к овладению пред-
метно-игровыми действиями.

Оборудование. Куколки по числу деток, одетые для прогулки
(пальто и кофточки на пуговицах), кукольная РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ посуда.

Ход игры. К детям приходят куколки и требуют посодействовать им раз-
деться, потому что они не могут расстегивать пуговицы. Преподаватель раз-
дает кукол и помогает расстегнуть пуговицы на пальто, на кофточке.
Куколки радуются, благодарят. Потом детки подкармливают кукол.

Аналогично проводятся игры: «Оденем куколку (мишку) на про РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ-
гулку» (детки уже застегивают пуговицы); «Уложим куколку спать»
(расстегивают более маленькие пуговицы на другой одежке кукол: ха-
латиках, сарафанах, кофтах либо жилетках); «Кукла встала»
(застегивают маленькие пуговицы).

Сделай целую игрушку(занятие)

Цель. Продолжать учить малышей застегивать пуговицы, разви-
вая маленькие движения рук; сформировывать целостный образ предмета,
составляя целое из частей.

Оборудование. Вырезанные РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ из картона и обтянутые тканью
части тела мишки (зайки, Чебурашки), целая фигура мишки, вы-
полненная из этих же частей (части соединяются меж собой с
помощью пуговиц и петель).


Ход занятия. Преподаватель указывает фигурку мишки, рассматри-
вает его с детками, обращая внимание на отдельные части: голову,
туловище, лапы, на РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ голове у мишки уши, разъясняет, что голова
размещается наверху, туловище понизу, лапы по краям. Позже
преподаватель указывает, как сделать того же мишку, составляя его
из отдельных частей. Поначалу все части верно располагает
на столе, потом застегивает все пуговицы, соединяя меж собой
все части, чтоб они не распадались. Преподаватель предлагает детям
сделать таких же мишек, раздает каждому набор частей РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ. Малыши
равномерно раскладывают части, составляя из их целое под конт-
ролем взрослого, потом застегивают пуговицы. Позже они играют с
мишками.

По аналогии детки составляют из частей фигуры зайки, чебу-
рашки и других игрушек.

Дорожка для кролика

Цель. Учить продевать тесьму в отверстие по подражанию дей-
ствиям взрослого; продолжать развивать маленькие движения рук РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ, целе-
направленность действий; создавать положительно эмоциональное
отношение к выполнению задания; сформировывать зрительно-дви-
гательную координацию и чувство места на листе бумаги.

Оборудование. По числу деток листы плотного картона с
изображением домика (понизу картона прикреплена тесьма, около
домика отверстие), картонные фигуры зайчат по количеству деток.
Для второго варианта игры в картонных листах РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ делаются три от-
верстия с тем, чтоб дорожка шла под прямым углом.

Ход игры. Преподаватель раздает листы картона и просит малышей по-
казать домики. «В этих домиках живут кролики,— гласит он и


указывает фигуры.— Они желают попасть домой, но нет дорожек.
Помогите сделать для их дорожки». Преподаватель разъясняет, как сде-
лать РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ дорожки, кончик тесьмы продевает в дырочку: «Вот и полу-
чилась дорожка к домику». Ведет собственного кролика по дорожке к
домику. Детки делают задание по подражанию. При затрудне-
ниях взрослый помогает им.

Дождик идет

Цель. Продолжать учить продевать тесьму в отверстие сна-
чала по подражанию, позже по эталону; развивать РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ маленькие дви-
жения, целенаправленность действий; соблюдать направление дви-
жений на искосок (невзирая на прерывистость полосы); продол-
нажимать создавать чувственно положительное отношение к игровому
заданию и результату собственных действий.

Оборудование. На каждого малыша листы картона с изобра-
жением травы и грибка (на листах сверху закреплены три тесьмы,
от каждой вниз на искосок листа идет РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ по 5 дырочек, в ко-
торые должна продеваться тесьма — «дождик»); все три полосы долж-
ны быть параллельны, фигуры зайчат из картона по количеству
малышей.

Ход игры. Преподаватель берет собственный лист картона и указывает,
как по траве гуляет зайка. «Ой, пошел дождь»,— гласит он,
переворачивает лист и указывает детям, как протянуть тесьму РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ,
чтоб вышел дождь. При всем этом уделяет свое внимание на то, что
дождь идет сверху вниз на искосок — и любая тесьма протя-
гивается в свои прорези, они все укладываются рядом. Потом разда-
ет детям листы картона и они при помощи преподавателя делают за-
дание. После чего преподаватель переворачивает РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ лист и гласит: «Опять
дождь пошел, прячьте скорей собственных зайчат». Раздает фигуры
кроликов. Детки прячут их под грибки.

По такому же принципу проводится игра «Проводи цыпленка к


курочке» (зайчонка к зайчихе, щенка к собаке и т. д.). В каждом
случае можно поменять количество прорезей и направление в рас-
положении тесьмы: по вертикали, горизонтали РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ, диагонали.

Коврик для матери(занятие)

Цель. Продолжать развивать маленькие движения, целенаправ-
ленность действий в работе с бумагой; учить ценить результаты
собственного труда, осознавать, что собственной работой можно принести удовлетворенность
близким людям.

Оборудование. Заготовки из плотной цветной бумаги (листы
квадратной либо прямоугольной формы с прорезями: в 3-х рядах
по три прорези), по три полосы бумаги контрастных по РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ колеру
и фону цветов на каждого малыша, клей, кисточки, тряпки.

Ход занятия. Преподаватель гласит детям, что они будут делать
подарки для мам (к Новенькому году, к 8 Марта и др.). Указывает,
как продевать полосы бумаги в прорези заготовки, чтоб полу-
чить прекрасный коврик. Потом раздает детям заготовки и по одной
полоске бумаги РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ, помогает каждому продеть полоску в крайнюю
прорезь, припоминает, что полоску необходимо просовывать то ввысь, то
вниз. Позже раздает по 2-ой полоске и уделяет свое внимание малышей
на то, что видимые части полосок должны чередоваться: там,
где 1-ая была понизу, 2-ая должна быть наверху и т. д. Когда
все полосы будут верно РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ продеты, преподаватель указывает, как
подклеить концы бумаги с оборотной стороны коврика, а для этого
раздает детям клей, кисточки и тряпки. В канун праздничка малыши
торжественно даруют коврики родителям.


razvitie-duhovnogo-znaniya.html
razvitie-dvigatelnih-navikov.html
razvitie-dvizhenij-palcev.html